Блог создан для участия в проекте Читать не вредно — вредно не читать! Если вы тоже так считаете, присоединяйтесь!

О том, как я читаю, можно узнать в интервью Вадима Бугаева.

Translate

Показаны сообщения с ярлыком школа. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком школа. Показать все сообщения

воскресенье, 25 июня 2017 г.

Кэрол Дуэк. Гибкое сознание

Книга эта появилась в моей библиотеке больше трёх лет назад. Но у меня никак не доходили руки прочитать её. При этом книга активно ходила по рукам, собирая восторженные отзывы знакомых, прочитавших её. А недавно я увидела, что в издательстве +МИФ переиздали эту книгу с новым дизайном обложки. И вот тут мне стало стыдно: книга настолько популярна, что издательство её переиздаёт, а я до сих пор не могу найти время на её чтение. В итоге в прошлом месяце я всё-таки прочитала эту книгу. Читала, делала стикеры-закладки на страницах. Редко встретишь такую универсальную книгу. Она действительно подходит всем! Потому, что каждый из нас принадлежит к одному из двух типов людей, описанных в книге. Точнее, это даже не типы людей, это типы установки, которая определяет нашу деятельность, отношение к успехам и неудачам.

Первый тип установки — установка на данность. Вспомните, когда в последний раз вы слышали от своих сына или дочери фразу типа: «У меня ничего не получается, потому, что я тупой(-ая)»? Или, если вы работаете в школе, приходилось ли вам слышать, как ваш ученик, не сумев справиться с очередной контрольной работой, спокойно констатирует: «У меня нет способностей к математике, я гуманитарий, а потому мне никогда не получить за контрольную выше «тройки». А, может быть, вы и сами как-то говорили себе, устав от нестабильности на работе: «Боже, какой я неудачник!»

четверг, 15 июня 2017 г.

Лоуренс Стейнберг. Переходный возраст. Не упустите момент

Опять в черновиках болтается куча сообщений, напоминающих о том, что книги прочитаны, но отзывы на них так и не написаны. Как-то не удаётся мне писать последний год. Но об этой книге надо написать обязательно. Ждала её выхода с того самого момента, когда она только появилась на сайте издательства +МИФ в разделе «Планируем издать». В краткой аннотации к книге было написано: «Лучшая книга о том, как понимать подростков». Я всегда скептически отношусь к подобным заявлениям. К тому же, на тот момент я уже прочитала пару книг на тему психологии подростков (раз, два), причём, книг очень разноплановых. А потому сильно сомневалась, что меня можно чем-то удивить. Но книгу всё же купила (не зря же я её ждала) и прочитала. А теперь смело говорю: если у вас ребёнок-подросток, или если вы работаете с подростками, вам обязательно надо прочитать эту книгу.

Правда, начав читать её, вы, как и я, можете испытать очень противоречивые чувства. В первой части книги автор много пишет о современных исследованиях в части развития мозга вообще и мозга подростков в частности. Несмотря на то, что автор пытался честно упрощать текст для непрофессионалов (это чувствуется), мне было тяжело продираться через некоторые термины. Хотя уже здесь меня порадовали мысли автора, позволившие укрепиться в собственных убеждениях.
«Автоматическое повторение не слишком эффективно для стимулирования изменений головного мозга. Для того, чтобы в полной мере использовать свойство пластичности мозга, необходимо поставить перед собой задачу, несколько превосходящую вашу возможность её выполнить»
Думаю, очень актуально для многих педагогов. Не знаю, сколько времени должно пройти, чтобы из наших школ исчезло поклонение перед зубрёжкой. Да, какие-то вещи надо учить. Но знания и понимания многих других можно добиться иными методами. И здесь же — о задачах, которые мы ставим перед учениками. Не раз слышала от коллег, давно работающих в школе, что им приходится постоянно упрощать материал и занижать требования к учащимся. А родители любят тему «Ужас! Наши дети перегружены!». А потому меня так порадовал разговор, состоявшийся несколько месяцев назад с родителями одной ученицы, которые попросили почаще ставить её в ситуацию вызова, давать ей более сложные задания, чтобы они заставили её, как в спорте (девочка профессионально занимается спортом), мобилизовать ресурсы, взяться с азартом за выполнение.

среда, 5 октября 2016 г.

Нина Джексон. Классный учитель

Это просто катастрофа: так и не могу войти в прежний ритм написания отзывов. Столько прочитанного, но не описанного... Решила, что надо хотя бы писать о том, что прочитано недавно: возможно, когда-нибудь дойдут руки и до всего остального (в черновиках болтается уже какое-то неприличное число сообщений). 

Сегодня, в Международный день учителя, речь пойдёт о книге, которая может оказаться полезной как начинающим учителям, так и людям, много лет отдавшим профессии. Отзыв на эту книгу — это мой подарок всем вам, коллеги.

Издательство +Альпина Паблишер уже радовало учителей чудесной книгой зарубежного коллеги Дэйва Берджеса "Обучение и приключение" (мой отзыв). Книга "Классный учитель" тоже не оставила меня равнодушной.

Достоинства книги.
Забавная идея. Сравнивать работу учителя с лимонной карамелькой — ничего подобного мне даже в голову не могло прийти. Однако автор проводит интересные параллели. Чего только стоит сравнение: оболочка карамельки — система, правила, мягкая вкусная серединка-шипучка, до которой непросто добраться — смысл образования, волшебство урока, новаторство, творчество, драйв. И такие сравнения — по всей книге.

Завлекательные названия глав. Прочитал только название — и хочется сразу узнать: а что там дальше. Вот лишь несколько примеров: "Внутри меня сидит дракон", "Родители-мучители", "Как приструнить "обнимашек".

четверг, 1 сентября 2016 г.

Кен Робинсон, Лу Ароника. Школа будущего

Среди читателей моего блога немало людей, как-то связанных со сферой образования. Тех, кто учится или учит. А потому отзыв на новую книгу Кена Робинсона, которая вышла в издательстве +Манн, Иванов и Фербер — такой вот вариант поздравления с началом нового учебного года.

Книгу купила и читала в электронном формате. Читала медленно, больше месяца. Откладывала, возвращалась. Сделала большое количество закладок. И решила, что в своём отзыве на книгу прокомментирую некоторые из них. Думаю, что большинству моих читателей личность автора книги знакома, все видели, как минимум, видеоролик его выступления, сделанный в технологии скрайбинга, а как максимум, смотрели его выступления на TED и читали другие книги, вышедшие в России.

Книга хороша как идеологией авторов (просто наконец вы понимаете, как сформулировать то, что давно витает в вашей голове), так и конкретными примерами американских школ, которые действительно создают школы будущего. А , читая её, вспоминаешь своих знакомых — сетевых и реальных — которые в разных городах и странах тоже пытаются внести свой вклад в создание таких школ.

воскресенье, 29 мая 2016 г.

Марина Аромштам. Когда отдыхают ангелы

Прочитала эту книгу ещё в начале месяца, но отзыв пишу только сейчас. Книги Марины Аромштам не раз читались участниками проекта, а на эту книгу есть даже интерактивный плакат на странице сайта проекта. А теперь к отзывам +Анна Анатольевна Гончарова+Ирина Вяткина+Татьяна Вершинина и +Елена Цекова добавится и мой. Очень рада, что открыла для себя этого автора: обязательно буду читать и другие произведения Марины Аромштам. Не устаю благодарить +Елена Квашнина: именно она посоветовала мне эту удивительную книгу. Книга позиционируется издательством для возраста 12+, но на мой взгляд, в первую очередь, книга полезна взрослым: учителям,а также родителям детей младшего и среднего школьного возраста.

Читала легко, книга цепляет сразу по нескольким причинам.

Во-первых, это узнаваемые сюжеты из жизни. Дети, воспитывающиеся без отцов, и остро ощущающие их нехватку в своей жизни. Роль семьи в социализации младшего подростка. Неустроенная личная жизнь женщин среднего возраста, попытки как-то изменить ситуацию.

среда, 22 июля 2015 г.

Салман Хан. Весь мир — школа. Преобразованное образование

Об этой книге я впервые прочитала в на Newtonew, после чего сразу же заказала. Пока читала, вспоминала работу в рамках промежуточной аттестации по обществознанию группы десятиклассников в составе +Вероника Пяткова+Nikita Shvedkiy и +Серине Осеян  на тему "Тенденции развития современного образования". Ребята говорили о необходимости революции в образовании, которую предстоит сделать им — ради будущего своих своих детей. Салман Хан — человек, который эту революцию уже совершил: видеоуроки, которые изначально создавались ради необходимости помочь с математикой родственнице, превратились со временем масштабный проект Академия Хана, позволяющего изучать разные предметы в своём собственном темпе на родном языке. Ребята, если книга вас заинтересует, помните, что книги из моей библиотеки доступны для вас.

Это уже не первая книга моего летнего чтения, которую читаю с маркером и стикерами. Читала легко и с удовольствием — многие идеи автора созвучны мне, очень радовалась, когда могла провести параллели со своей профессиональной деятельностью. Книгу необходимо читать всем, кто интересуется современными трендами информатизации образования, её материал может лечь в основу для обсуждения на августовских совещаниях в профессиональных сообществах.

четверг, 16 июля 2015 г.

Ребекка Дерлейн. Уже взрослый, ещё ребёнок

Взялась читать эту книгу, прочитав "Сделать счастливыми наших детей. Подростки 11—16 лет" (мой отзыв на неё). И... получила совершенно другое чтение. Несмотря на то, что подзаголовок книги — "Подростковедение для родителей" — читала её больше не как родитель, а как учитель. Связано это с тем, что, во-первых, основная тема книги — воспитание у подростка чувства ответственности, прежде всего, в учебной деятельности, планирование дальнейшей образовательной и жизненной траектории. А во-вторых, читая, узнавала во многих ситуациях — нет, не себя. А своих учеников и их родителей. Причём, как в положительных примерах автора, так и в отрицательных. Автор книги — американский учитель старших классов с 17-летним стажем — описывает свой опыт взаимодействия с подростками и их родителями. Страны разные, а проблемы и модели поведения очень сходные. Очень хорошо бы, конечно, чтобы эту книгу прочитали родители старшеклассников для того, чтобы попробовать посмотреть на себя со стороны. Но не менее полезна она и для педагогов. Если вы классный руководитель в 8—11 классах, вы найдёте в ней множество идей для родительских собраний, для индивидуальных бесед с подростками и их родителями.

понедельник, 11 мая 2015 г.

Язык будущего. Как научить детей программированию

И вновь гостевой пост от +Александра Шляхова и её коллег из издательства +Манн, Иванов и Фербер. На этот раз речь пойдёт о книге «Программирование для детей».
Вы знаете, за каким языком будущее? Английским? Китайским? На самом деле, нет. В цифровом мире самый важный и необходимый язык — язык программирования. Совсем скоро без него не сможет обходиться ни один хороший специалист. Поэтому очень важно научить детей программированию уже в детстве. 

Поверьте, освоить его совсем не сложно. Книга «Программирование для детей» подскажет, как это сделать весело и увлекательно.

среда, 22 апреля 2015 г.

Евгений Ямбург. Что принесёт учителю новый профессиональный стандарт педагога?

Мне очень трудно оказалось написать отзыв на эту книгу. Я педагог с 20-летним стажем преподавания, поэтому всё, что написано в книге, важно для меня. Я с огромным уважением отношусь к автору книги и, читая то, что он пишет (не только в этой книге), утрачиваю способность критически мыслить, потому как просто доверяю его опыту, его профессионализму. Я просто голосую "за". Хотя, конечно, делаю это не бездумно: я действительно разделю профессиональную позицию автора книги. И да, текст профессионального стандарта педагога я изучила задолго до чтения этой книги.

Книга состоит из двух разделов.
Первый раздел называется "My way", или опыт профессионального самоопределения".  В нём автор в формате разговора с читателем рассуждает о причинах введения профессионального стандарта педагога, о его критике оппонентами, об отношении к стандарту педагогов, о необходимых условиях внедрения стандарта. Глава начинается с предъявления читателям трёх возможных прогнозов в формате ответа на вопрос, вынесенный в заголовок книги. Что принесёт стандарт? Автор описывает три сценария на основе результатов обсуждения стандарта.
  • Введение стандарта ничего не даст.
  • Станет гораздо хуже, чем было.
  • Стандарт вернёт нас к сути педагогической деятельности.

Мне стало любопытно: а что думают по этому поводу коллеги в Сети? Я создала опрос в Google-форме и кинула ссылку в свою ленту в Фейсбук, а также в сообщество Педагогического клуба сетевого взаимодействия в Google+. На данный момент на вопросы ответили 36 человек. Практически все из ответивших читали профессиональный стандарт педагога.

пятница, 3 апреля 2015 г.

Роберт Кормье. Шоколадная война

Это первая книга серии "Вот это книга" издательства "Розовый жираф", читая которую я не плакала. Если, читая другие книги этой серии (раз, два, три, четыре и ещё одну читала до проекта), я сокрушалась, что никак не могу убедить прочитать их свою дочь (у неё аргумент простой: "Ты читаешь и плачешь, я не хочу плакать"), то с этой книгой не могу определиться: стоит ли моей дочери читать её вообще (правда, она пока по возрасту не дотягивает до рекомендуемого, может, через год я буду смотреть на эти же вещи по-другому).

Единственные сильные эмоции, которые вызвало у меня это произведение — это эмоции возмущения. Причём, возмущало меня всё. Безумная жестокость подростков на протяжении всей книги. Равнодушие учителей ко всему происходящему, точнее, даже не равнодушие — молчаливое согласие со всем происходящим. Постоянное упоминание по ходу сюжета про онанизм — я не ханжа, но как-то не увидела особой необходимости в таких вот описаниях. Безысходность во всём без какой-то надежды на то, что в финале добро победит зло. В конце концов, бедный, примитивный язык автора (или переводчика).

суббота, 28 марта 2015 г.

Дэйв Берджес. Обучение и приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными

Спасибо +Мария Смирнова за "наводку" на эту книгу: прочитала о ней на сайте Nachalka.com и сразу же заказала. После чтения книг Дуг Лемова (раз, два), я относилась к методикам и техникам американских педагогов с изрядной долей скепсиса. Но эта книга замечательная! Читать всем учителям! В чём-то провокационная, в чём-то назидательная, но всегда —мотивирующая, заставляющая по-иному посмотреть на свою педагогическую деятельность. Читая книгу, в каких-то ситуациях узнавала себя — мне близки многие мысли автора, принципы его деятельности. В других ситуациях становилось стыдно, начинала ненавидеть себя, считая безответственной и ленивой.

Чтение книги совпало с подготовкой мастер-класса на Шестой Международной конференции "Информационные технологии для Новой школы" (сайт конференции). Именно через вопросы, которые автор книги ставит, описывая средства, которые он использует для привлечения внимания к учебному материалу (автор называет их "крючки"), я осмысливала свою деятельность, отбирала материалы для демонстрации на мастер-классе, формулировала вопросы для участников, делала презентацию.

воскресенье, 17 августа 2014 г.

Маша Трауб. Дневник мамы первоклассника

Весь год в сообществе проекта волнами идёт увлечение книгами Маши Трауб. Вот сейчас как раз очередная волна. Не осталась в стороне и я. Этому неожиданно поспособствовала +Елена Качева, разместившая в Google+ ссылку на онлайн-версию книги. Я просто открыла страницу с текстом книги в новой вкладке, а т. к. книга маленькая, то в течение дня я прочитала "набегами", переключаясь между различными делами. В процессе чтения переживала очень разные эмоции. Сначала я смеялась, затем просто улыбалась, какое-то время читала с недоумением, дальше начало проскакивать некоторое раздражение, а в итоге мне стало совсем грустно. Прочитала и подумала: почему все восхищаются книгами Маши Трауб? Не понимаю. Не могу сказать, что книга совсем не понравилась, но восторгов не испытываю. Нашла в проектном каталоге отзывы на эту книгу +Светлана Кирсанова и +Татьяна Вершинина (помню, что её читали и другие участники, но отзывов в каталоге только два, в чём-то увидела схожесть своих впечатлений). Хотя понимаю, что нельзя судить об авторе, прочитав только одну его книгу.