Джон Тамни. Как работает экономика: Что Rolling Stones, Гарри Поттер и большой спорт могут рассказать о свободном рынке

Я преподаю экономику школьникам более двадцати лет. На одном из первых уроков я обычно ставлю вопрос: как соотносятся экономическая теория и экономическая практика? Почему они не всегда совпадают? В поиске ответа на него приходится обращаться к роли государства в экономике. Поскольку нередко экономические теории обслуживают конкретный политический заказ. Вопрос о том, какую роль государство должно играть в экономике давно волнует экономистов. На этот счёт существуют различные точки зрения. Одни учёные считают, что государство не должно отказываться от своей роли в развитии (после Великой депрессии даже либералы задумались о расширении функций государства в экономике), другие — что усиление роли правительства представляет собой серьёзную угрозу для функционирования рыночной экономики. Автор книги Джон Тамни — из "других".  Тем любопытнее было прочитать эту книгу, ведь на практике мы чаще встречаемся с противоположной точкой зрения. Мы обвиняем государство в бездействии, в нежелании регулировать цены, прижать монополистов и олигархов; требуем более активного его вмешательства в перераспределении доходов — разве не так?

Второй причиной, побудившей меня прочитать эту книгу, стал чисто профессионально-методический интерес. Название книги, обещавшее примеры, знакомые каждому, в том числе, старшеклассникам. Активное внимание к этой теме разработчиков КИМов ЕГЭ: задания, так или иначе связанные с экономическими функциями государства, получили постоянную прописку во второй части, особенно в текстах (писала об этом ещё почти шесть лет назад в своём основном блоге, тенденция сохраняется в силу своей актуальности). А потому надеялась, что на основе книги смогу сделать какие-то кейсы для старшеклассников, подобрать примеры, ситуации для анализа.

Кьяртан Поскитт. Математика для взрослых

Те, кто меня знает/читает в курсе, что я люблю современную переводную литературу по математике. А если к тому же книга выходит в любимом издательстве +Манн, Иванов и Фербер, это значит, что я её обязательно куплю и прочитаю. Эту книгу купила ещё летом, прочитала в сентябре, ну, а с отзывами у меня в последние месяцы совсем плохо дела обстоят.

Книга маленькая, меньше 200 страниц, много изображений — то есть прочитать можно быстро. С точки зрения математического аппарата в ней нет ничего нового (для человека, даже поверхностно знакомого с математикой, а сами математики, наверное, вообще сочтут, что эта книга — курам на смех) и сложного (я гуманитарий, и это первая из прочитанных переводных книг по математике, в которой мне было понятно абсолютно всё), но при этом прочитала с удовольствием. Не раз ловила себя на мысли: как жаль, что некоторым вещам не учили на уроке математики ни меня — в советской школе, ни мою дочь — в современной российской. Для мотивации к изучению предмета в книге достаточно идей.

Рон Гаран. Из космоса границ не видно

Я давно ищу варианты использования в учебном процессе литературы, которая изначально не является учебно-методической. На книгу Рона Гарана я обратила внимание в контексте таких тем курса обществознания, как "Целостность и противоречивость современного мира" (процессы глобализации в экономике, политике, культуре, противоречия глобализации) и "Глобальные проблемы современности" (основные проявления, причины, возможные пути решения). Было интересно посмотреть на эти темы глазами человека, облетевшего нашу планету почти 3000 раз, человека, который написал книгу не об особенностях подготовки специалистов для работы в космосе, не о своём пути пилота и астронавта. Нет, книга совсем не об этом. Побывав в открытом космосе, он посмотрел на Землю с орбитальной точки зрения, задумался о том, как можно строить отношения на доверии и сотрудничестве, ради решения проблем, стоящих перед человечеством.

Что подарить детям на Новый год: необычные и занимательные книги на все случаи жизни

Готовь сани летом, а подарки заранее. Именно так стоит перефразировать народную мудрость, когда до новогодних праздников остается меньше месяца. Сейчас самое время начинать подготовку, например, подумать о подарках. А как известно, лучший подарок — это книга. Умным, ярким, красивым книгам обрадуются и дети, и взрослые. Сотрудники издательства +Манн, Иванов и Фербер  составили для вас подборку книг в подарок детям. Они необычные и очень занимательные.

Айсберг на ковре

Кажется, нет на свете такой мамы, которая бы не хотела подарить своему ребенку незабываемое детство. Но как же это осуществить? Очень просто. С ребенком нужно играть — и чем чаще, тем лучше. Известный блогер и любящая мама Ася Ванякина это понимает и поэтому придумала чудесную книгу. В ней больше 100 мастер-классов игр и занятий для детей от 1,5 до 5 лет. Открывайте книгу и играйте с ребенком каждый день. С красками и буквами, льдом и «домашним» снегом, по любимым книгам, мультфильмам и вокруг событий из «взрослого мира». Это невероятно круто. Книга вышла не так давно, но уже стала бестселлером, а значит сотни мам и их детей уже поиграли в чудесные игры.

Купить книгу на Озоне >>>

Алекс Беллос. Красота в квадрате

Я уже не раз писала о своих сложных отношениях с математикой — в школе и сейчас. И о том, что, как мне кажется, дочь повторяет мой путь. А я между тем с удовольствием читаю книги по математике — очень нравится то, что издательство +Манн, Иванов и Фербер переводит на русский язык и издаёт книги по математике, ставшие бестселлерами. Я уже прочитала «Удовольствие от Х» (мой отзыв), «Как объяснить ребёнку математику» (отзыв). И вот теперь новинка издательства — книга, в подзаголовке которой написано: «Как цифры отражают жизнь и жизнь отражает цифры». Посмотрела содержание — зацепило сразу же: оригинальные названия глав, тут же — краткие аннотации к каждой главе. В общем, поняла, что не смогу дождаться бумажной версии, а потому читала в электронном варианте — да, да, на пляже я могу читать и книги по математике.

Оценивая книгу, хочу напомнить, что по образованию я — учитель истории, математику закончила изучать в 1989 г. в школе. Поэтому какие-то мои выводы могут показаться учителям математики диллетантскими. Всё написанное в отзыве — исключительно моё мнение, которое не может считаться профессиональным, просто я люблю математику.

Кэрол Вордерман. Как объяснить ребёнку математику

Позади — половина летних каникул. Пройдёт ещё полтора месяца, и дети снова сядут за парты, а у их родителей добавится проблем и забот, связанных с учёбой сына или дочери. Когда мне задают вопросы типа "Для чего надо хорошо учиться в школе?", я отвечаю по-разному. Но бывает, и так: "Хорошо учиться в школе надо хотя бы для того, чтобы потом суметь помочь с учёбой своим собственным детям". Школьные программы быстро меняются, невостребованная информация забывается, и порой, когда ребёнок обращается к нам с просьбой объяснить материал по какому-то предмету, мы не в состоянии это сделать. Особенно много стонов и жалоб родителей связано с математикой. Можно сколько угодно списывать затруднения ребёнка на гуманитарный склад ума, но в любом случае ребёнку предстоит сдавать итоговую аттестацию по математике в 9-м и 11-м классах. А потому, как ни крути, ребёнок должен знать и понимать математику. Для того, чтобы помочь родителям справиться с затруднениями сына или дочери, издательство +Манн, Иванов и Фербер выпустило Иллюстрированный справочник для родителей "Как объяснить ребёнку математику". Читала эту книгу вместе с несколькими учителями математики нашей гимназии: хотелось получить профессиональное мнение о книге и возможности работы с ней в семье. Поэтому все выводы, которые делаю в своём обзоре — это не только мои наблюдения после знакомства с книгой, но и результат обсуждений с коллегами.

Борис Стадничук. Сократ: учитель, философ, воин

Имя Сократа не отложилось у меня в памяти с уроков истории в школе: историю Древнего мира в советское время изучали в 4 классе. Впервые меня заставили задуматься о жизни Сократа слова, произнесенные им, по свидетельству Платона, после смертного приговора: «В самом деле, если вы думаете, что, умерщвляя людей, вы заставите их не порицать вас за то, что вы живете неправильно, то вы заблуждаетесь. Такой способ самозащиты и не вполне надежен, и не хорош, а вот вам способ и самый хороший, и самый легкий: не затыкать рта другим, а самим стараться быть как можно лучше. Предсказав это вам, тем, кто меня осудил, я покидаю вас!» Прочитала я их в повести Лии Симоновой «Круг», опубликованной в журнале «Пионер», было мне тогда лет 16. Слова эти, как и сама повесть, произвели на меня тогда очень сильное впечатление.

Однако чуть позже, когда я училась на историческом факультете Челябинского пединститута, история Античности интересовала меня куда меньше истории Древнего Востока. Меня настолько захватила история Древнего Египта, что даже свою дипломную работу я писала по теме «Религиозная реформа Аменхотепа IV», все свои силы направив на исследование причин попытки установления в древнеегипетском царстве монотеистической религии. Во многом моя увлечённость была вызвана ранними детскими воспоминаниями о широком освещении в СМИ выставки "Сокровища гробницы Тутанхамона". То есть, получилось так, что в юности детские воспоминания одержали верх над более поздними, подростковыми.

Так что мои знания об этом периоде античной истории вообще и о Сократе в частности можно считать очень поверхностными, констатирующими факты: было. А потому взялась за чтение этой книги с любопытством и даже с некоторым недоверием. Оказалось, зря. Прочитала на одном дыхании, с огромным интересом. И готова рекомендовать её всем, кто интересуется древней историей вообще и становлением философии в частности.

Мортимер Адлер. Аристотель для всех

Всё-таки среди учителей встречаются странные люди. Вот вроде бы учебный год завершился. Да, ещё в разгаре ЕГЭ, не написаны/не сданы отчёты, но нет уроков, а значит — постоянной подготовки к ним. Лежи на диване, читай детективы и любовные романы. Но нет. По крайней мере до начала отпуска голова продолжает интенсивно работать и генерировать новые идеи. Вот и выхода этой книги я очень ждала: как человек, получивший историческое образование, я, конечно же, читала Аристотеля в юности, а как учитель обществознания, обзорно знакомлю с его взглядами своих учеников (в 10 классе на профильном уровне мы немного изучаем философскую мысль Древнего мира). Поэтому был интересен сам посыл книги: автор обещал, что сложные тексты Аристотеля он перескажет простыми словами. Читала сразу с профессиональным прицелом: как я могу использовать этот упрощённый пересказ в преподавании обществознания.

Как это построено: удивительные факты о небоскрёбах, мостах и туннелях

Сезон летнего чтения открываю очередным гостевым постом от +Александра Шляхова и её коллег из издательства +Манн, Иванов и Фербер. Работая в гуманитарной гимназии, наблюдаю, как даже среди наших учеников растёт интерес к образованию по архитектурным и инженерно-строительным специальностям. Поэтому, думаю, что среди читателей моего блога найдутся те, кому будет интересной одна из новинок детского направления издательства.

Многие привычные нам постройки, будь то величественный небоскреб или спрятавшийся под землей туннель, — это истинное чудо, результат фантазии, смелости и изобретательности. 

Дэвид Маколи, автор бестселлера «Как всё устроено», решил разобраться, как именно появились самые известные сооружения мира — от мостов до соборов. В своей новой красочной энциклопедии «Как это построено» Дэвид доступным языком рассказывает о технических особенностях разных построек и о процессе их создания. 

Шаг за шагом 

Чтобы понять наглядные схемы и рисунки из энциклопедии, совсем не нужно иметь инженерного образования. Убедитесь сами. Так, к примеру, автор рассказывает о строительстве туннелей: «Как и большинство туннелей, проложенных в скальном грунте, туннель Хусак пробивали буровзрывным методом. Он предполагал такую последовательность действий. Сначала в скале бурили 8–10 отверстий глубиной до 1 метра. Это делал либо один рабочий с буром и молотом, либо команда, в которой один рабочий держит бур, а остальные по очереди бьют молотом.

Просверленные отверстия заполняли порохом. Затем все отходили на безопасное расстояние — все, за исключением одного человека, которому поручали поджечь запал (обычно это был либо самый шустрый из рабочих, либо новичок в отряде). После взрыва, когда рассеется дым, рабочие возвращались и начинали разрабатывать породу и расчищать туннель от так называемого отвального грунта — этот процесс называют выемкой грунта. Эту трудоемкую и опасную работу повторяли снова и снова до тех пор, пока не заканчивали строительство туннеля». 

Язык будущего. Как научить детей программированию

И вновь гостевой пост от +Александра Шляхова и её коллег из издательства +Манн, Иванов и Фербер. На этот раз речь пойдёт о книге «Программирование для детей».

Вы знаете, за каким языком будущее? Английским? Китайским? На самом деле, нет. В цифровом мире самый важный и необходимый язык — язык программирования. Совсем скоро без него не сможет обходиться ни один хороший специалист. Поэтому очень важно научить детей программированию уже в детстве. 

Поверьте, освоить его совсем не сложно. Книга «Программирование для детей» подскажет, как это сделать весело и увлекательно.

Хелейн Бейкер. Сам себе учёный

Ещё одна новинка издательства +Манн, Иванов и Фербер для детей. Несколько дней назад я писала о книге "Творческое воспитание" (мой отзыв), которая поможет любящим родителям развивать творческие способности своего ребёнка. Эта книга — поможет развить исследовательское начало, увидеть предмет исследования в повседневной жизни, переносить теоретические знания  на свою практическую деятельность, а также даст стимул эти теоретические знания получать. Издательство определяет эту книгу для детей младшего и среднего школьного возраста (6+), однако, моя 13-летняя дочь как-то не впечатлилась. И мне кажется, что основная целевая аудитория книги — старшие дошкольники и младшие школьники (лет до 10), более старшим требуется что-то посложнее. Книга может стать отличной пропедевтикой изучения естественных наук, в первую очередь, биологии и физики (особенно если школьный учитель впоследствии сможет развить исследовательское начало в ребёнке, а не превратит уроки в передачу учебного материала и последующее его воспроизводство школьниками).

Стивен Строгац. Удовольствие от Х

В один из майских дней прошлого года, я сидела ассистентом на контрольной работе по математике в 10 классе. Скучая, я взяла с учительского стола "лишний" вариант работы и начала его решать. Работа была сделана в формате ЕГЭ по математике, которую я закончила изучать в далёком 1989 году, выпустившись из средней школы. Однако, без особых усилий мне удалось решить 11 заданий в части В — больше, чем многие писавшие работу в тот день. Одна из учениц, +Юлия Соболева, с удивлением наблюдала за тем, как я решала, а после подошла ко мне:

— Я впервые вижу, как ассистент, не являющийся учителем математики, сидит и решает. Простите за вопрос, но Вам это как-то в жизни пригодилось?

Вопрос десятиклассницы не поставил меня в тупик. Дело в том, что с математикой в школе у меня была любовь без взаимности: в том смысле, что математика меня любила, а я её — нет. То есть, математика всегда мне давалась легко, каких-то проблем не было, всех своих учителей математики тоже вспоминаю с теплотой... Но вот не любила я математику, и всё тут! Вот так бывает. А, поступив в гуманитарный вуз (по образованию я учитель истории), я вдруг стала остро ощущать нехватку математики. Мне стало казаться, что я глупею не по дням, а по часам. А потому, на 1—2 курсах, чтобы заполнить эту пустоту, сама (!) брала и решала сборники олимпиадных задач, по-новой прорешала весь учебник за выпускной класс. И — о, чудо! Ясность ума и логичность мышления начали понемногу возвращаться.  А потом, учась уже на 3 курсе, прочитала книгу Л. Кэрролла "Логическая игра" (спасибо Сергею Михельсону), увлеклась логикой и потребность в занятиях математикой как-то отпала. А уж когда, спустя пару лет после окончания института, начала преподавать экономику, то математика прочно обосновалась в моём сознании — задачки-то надо как-то решать. 

К чему я написала всё это? Столь длинное предисловие призвано объяснить: почему я с удовольствием приняла предложение +Наталья Шанина,  ассистента менеджера проектов издательства +Манн, Иванов и Фербер, взять на рецензию книгу "Удовольствие от Х" (такой вот словесный каламбур получился).