Некоторое время назад я уже публиковала гостевой пост от сотрудников издательства +Манн, Иванов и Фербер, который они посвятили арт-энциклопедиям Сильвии Лонг и Дианны Астон. На тот момент в издательстве вышли только три книги этих авторов. Недавно юные натуралисты получили возможность познакомиться ещё с тремя удивительными книгами Дианны Астон и Сильвии Лонг. Эти книги хороши тем, что их можно не только читать, но и организовывать на их основе интерактивную познавательную деятельность дошкольников. Сотрудники издательства подготовили материал о том, какие могут быть варианты игр и занятий по арт-энциклопедиям. С удовольствием публикую их для своих читателей.
Последние несколько лет я активно интересуюсь визуализацией информации и её использованием в профессиональной деятельности. Основной вопрос, который меня беспокоит: как при помощи визуализации повысить эффективность усвоения вербальной информации. Экспериментирую сама, а также делаю попытки работы с визуальными образами в учебном процессе. Поэтому я не могла пройти мимо книги Петера Гюса "Хронология", ждала её выхода в издательстве +Манн, Иванов и Фербер. А получив, не смогла сдержать своего восхищения: книга большого формата, прекрасно издана, а рисунки очень необычные.
Эта книга издательства +Манн, Иванов и Фербер не из тех, что должна стать настольной у каждого родителя ребёнка-дошкольника. Кому-то может прийтись не по нраву манера изложения или даже сам подход авторов, которые воспринимают маленького ребёнка как объект для экспериментов. Кстати авторы книги — супруги, которые все описанные в книге эксперименты использовали для изучения поведения своих двоих детей. Но эта книга будет интересна для родителей, у которых:
всё в порядке с чувством юмора: настолько, что они в состоянии воспринимать родительство не только как огромную ответственность, не только чувствовать себя вымотанными и уставшими от свалившихся на них новых обязанностей, но и готовых пошутить над собой и с юмором взглянуть на какие-то ситуации первых лет жизни своего малыша;
есть огромная потребность понять своего малыша раньше, чем он сможет сам рассказать что-то о себе. И не просто понять, а помочь — и ребёнку, и себе.